我院举办2019年春季学期“探究式

为配合“新时代本科教育改革与发展大讨论”的院举开展，教务部于近日在临床教学楼214教室举办2019年春季学期“探究式-小班化”课程教改经验交流会。办年院教学督导组专家、春季科室教学主任代表，学期以及来自各开课单位的探究本科课程负责人、骨干教师、院举研究生助教共70余人参会。办年

本学期我院共有69门本科课程在99名助教的春季协助下开展“探究式-小班化”课程教学改革，综合师生课程评教结果选出10门课程参与此次经验交流。学期与会课程负责人或研究生助教围绕“教学理念及设计”、探究“教学方法与教育技术”、院举“考试改革”、办年“学习资源建设”和“师生互动”五个方面汇报了各自课程在推行“探究式-小班化”教学改革方面的春季具体做法。

其中，学期“感染性疾病（双语）”利用慕课视频进行了线上自学与线下讨论相结合的探究教学新模式，撬动课堂教学改革；“循环系统疾病（双语）”采用“循环系统‘小医生’TBL考核”、“读书报告”等新型考核模式，将知识与临床胜任力及学科前沿结合起来；“医学影像诊断学（Ⅰ）”构建PACS系统教学资料库，弥补传统阅图模式短板、提高阅图的临床仿真度，提升见习教学质效；“血液与免疫系统疾病（双语）”探索“自问自答”的新考核方式，促进同学们主动发现问题、解决问题的能力；“老年护理学”采用开放式案例讨论教学和病房义工体验等新的教学形式，为参会师生进一步开展“探究式-小班化”课程教学改革提供了新思路。

经与会专家现场评分，以下7门课程被评为2019年春季学期“探究式-小班化”教学改革优秀课程：

教学督导专家对本次经验交流会进行了点评、总结，充分肯定了各位课程负责人与研究生助教在“探究式-小班化”教学改革中做的积极工作和有益贡献，并勉励各课程继续围绕“推动一流医学本科教育华西实践”这一主题，规范开展集体备课、扎实做好教学大纲与教案的定期修订，进一步落实“以学为中心”的教育理念，不断提高课程内容的高阶性和创新性、提高学业挑战度，切实打造医学“金课”。